| 今天想跟大家聊的是“低龄留学”家庭。从名字上看应该也理解，就是孩子还小就在国外生活的华人家庭。 2020年疫情后，国内外形势出现变化，我身边其实私下有很多妈妈来找我聊天，告诉我他们的家庭决定。有好多家庭选择了回国，也有家庭虽然因疫情没回国，但是也做好了过几年回来的准备。 但大家遇到的困境都是蛮相似的，比如这个妈妈就跟我分享了国内外学业上的过渡问题。
我想起关注我的粉丝朋友中，有一个妈妈早在10多年前就举家出国，然后经历了几轮的“出国-回国-出国-回国”的过程，她孩子其实都上大学了。我当时也很好奇她为什么还关注我，她说是觉得我的号既有国际视野，也能扎根中国，所以一直把我写的文章作为“教育观察”来密切关注的，觉得可以从我的文章里看到未来教育的方向是什么。 想到疫情对大家生活的影响，我也跟她约了一篇稿子，想让她从“过来人”的角度，写写自己从加拿大回国所经历的事儿，讲讲自己所理解的“低龄留学”现象，也给大家增加多一分思考。 我也在国际学校，我身边更多的都是从小规划好把孩子送去国外留学的家庭，但人生的路也是一场场选择，没有所谓的哪种选择一定是最好的，有时候多看看不同的人分享给我们的不同可能性，也许我们就会更能够和内心所想共处，放下纠结和焦虑，也更清楚怎么做才最合适自家情况。 从加拿大回国，我的心路历程 大家好，我是睿睿。十多年前，我出于对国内应试教育的担忧，带着4岁女儿远走加拿大。可几年后，当女儿开始上小学，我们又举家回国“逆留学”，还选择了最传统的“公立小学”。 而我的朋友们对是走是留，做出了不一样的选择，如今也有了不一样的结局。 接下来，我会和大家分享我们这些年的经历，结合我的观察和思考，和大家聊聊关于低龄留学的那些事。 01十多年前，我带着想给孩子更好教育的愿景，和四岁半的女儿一起来到加拿大。没想到第一关选幼儿园就不好过。 我在加拿大蒙特利尔地区居住，看中了一所优质幼儿园。但加拿大的教育资源，尤其是优质公立幼儿园，跟国内一样一位难求，平均等待期几达半年。▼
很显然，像我这种突然过去的家庭，是抢不到好的优质幼儿园学位的，经过近一个月的奔波、踩点、评估，最后依靠庞大的朋友圈信息（我也找了很多关系），女儿才成功入读了一家新开的公立幼儿园。相当于，也就是在加拿大的普通资质学校。 跟国内相比，加拿大幼儿阶段的教育有些"无为而治"的味道。对学习成果无要求，更重视孩子的能力和爱好，父母也没有什么“鸡娃”气氛。 学龄前的两年多，在我国内朋友的孩子沉浸在加减法、古诗古文、钢琴笛子的时候，我带着孩子在蒙特利尔这个浪漫的城市，过得像世外桃源。 我带孩子就读的这几年，我觉得加拿大教育给我留下深刻印象的地方在于： · 加拿大更重视户外活动 在加拿大，户外活动相当重要。比如我女儿的幼儿园，每天都会去户外游乐场玩上至少1小时，哪怕下雪还是刮风也一样。▼
活动中也会更关注孩子的社会交往，解决孩子人际关系方面的问题。 · 加拿大重在“兴趣”，而非“技能” 在兴趣班方面，爸妈们会根据孩子的喜好上社区兴趣班，重在培养兴趣，而不是技能。比如我和女儿最喜欢的兴趣班--“Saturday club”：每个周末，两位老师带着孩子们，根据不同主题随意“闲逛”。 在秋季的周末，寻找落叶、了解树叶的颜色变换；在科技周，参观科幻小说家儒勒凡尔纳博物馆（就是写出《80天环游地球》的那位传奇作家），还有探秘文化之旅、特色街巷等各种不同的主题。▼
虽然看起来在玩，但也收获了对季节的认知，对当地人文的了解和对科技的兴趣，也燃起了孩子对整个世界的好奇心。 这两年，我们都很开心。 03进入小学阶段，我的感觉就不同一样了。 可以说，我最大的文化冲击是发生在加拿大读小学的阶段。 因为有了前面幼儿园的教训，我一早就未雨绸缪，最后让女儿也成功上了当地相当不错的公立小学。 但入学第一天，我就傻眼了。班级似乎没有严格的教学进度，上课氛围更是随意：没有桌椅板凳，老师和孩子们围成一圈，席地而坐。
学习内容很简单，只有一些基本的单词和数字，确实轻松愉快，其乐融融，但学习成果有些让我担忧。 当时有一个从国内因工作举家搬来加拿大的朋友，她孩子的数学能力远强于本地小学生（加拿大很多公立学校四年级才开始学进位加减法），强烈的对比立刻引发了我很深的担忧和焦虑。 正好，我先生得到了一个不错的国内发展机会，我们就开始灵魂拷问自己：要不要回国？ 为此，我咨询了身边一大批家长和留学生朋友。赞同回国的妈妈们说：
当然，也有反对的声音。
纠结了几个月，全面权衡之后，最后我选择了“逆留学”——带孩子回国读小学。
04回国后，我们选择了一所当地很不错的公立小学。从此，大量的古诗词、数学定理、课后作业、课外竞赛开始涌入孩子的小脑瓜。 从一个过来人角度，特别是经历了出国又回国的事情后，我陪娃共学的那几年，有一个态度是很坚定的： 只要全家保持“培养定力”，不受社会性焦虑影响给孩子施加压力，在国内的公立小学就读，孩子也完全可以收获丰盛而相对轻松的六年。 兴趣、运动、休息、玩乐、旅游都可以有方法不错过。 后来孩子因为成绩拔尖，基础扎实，我又陪孩子继续出国深造，当然这是后话。 但当年像我这样子的家庭，也有在纠结焦虑中选择了让孩子继续留在国外的朋友，我们也一直保持沟通。我观察到选择了让孩子留在加拿大，接受当地公立或私立中学教育的好几个朋友，则走了一条相当不同的道路： - 有朋友通过当地较好的公立或私立中学，进入全加排名靠前的大学； - 有朋友接纳了当地自由随意的观念，放弃世界名校选择了相对轻松的大学； - 还有朋友，出于某些原因暂时放下学业，选择其他工作或者生活方式。 我们作为旁观者，也无法评判好坏，只有适合与否。
05我经常形容我和我朋友们的留学经历，过程中也是步步惊心。 虽然如今孩子都大了，故事也都有各自的结局，但是过程谁也说不上哪种选择一定是对的。 像我们这种来回留学的家庭，最怕的是国际形势变化、加上教育环境和理念的差异，有时候是逼着要做出各种本能的反应，我们的忐忑和焦虑一点也不少。 太阳底下并无新事。我也翻查过文献，在上世纪八九十年代，似曾相识的片段曾在港台、韩国上演，也有一大批低龄留学家庭活跃在不同的地方。 之前看过国际机构对我们这批小留学生和家庭的系统研究，里面提到三种状态的“留学家庭”画像，分别是宇航员家庭、降落伞家庭、大雁家庭，很有感触。 · 来自港台地区的“宇航员”家庭&“降落伞”家庭 上世纪90年代，香港和台湾地区正处于经济相对发达，但高等教育资源紧缺的时期。大学录取率仅有8%-10%，且就业竞争激烈。因此稍有经济实力的家庭在孩子中学时期，甚至更早就开始规划留学。 据1991年台湾《中国时报》针对1000个家庭的调查，20%家庭打算送孩子出国，甚至还有一些家庭办理了永居，免费享受当地教育资源。 这类家庭一般妈妈陪读，爸爸们会不定期往返，因此被研究者称为“宇航员家庭”。这种情况下，虽然母亲能在身边督促孩子的学业，但这也意味着家庭的长久分离。 长期从事跨国家庭研究的学者、牛津大学的Johanna Waters博士在回访时发现，无论孩子的学业如何，夫妻之间大多形成了无法弥补的鸿沟，让人疑问：这样的牺牲是否值得？ 为了避免家庭跨洋分居，还有一批港台学生独自留学（类似现在的寄宿留学生），被称为“降落伞孩子”。 据观察，相比骨肉分离的思念，这类孩子更兴奋于脱离父母管束的自由，与之相伴的是高逃学率和无法实现的美好景愿。 · 来自韩国的“大雁家庭” 韩国中产家庭为孩子的教育资源投身跨国家庭的潮流，略晚于港台，但增长速度惊人。 根据韩国教育开发院的数据显示，1998年到2004年小学和中学生出国留学（以性价比较高的新加坡、马来西亚为主）数字增长了10倍以上。 因为韩国中小学教育应试的压力和苛刻程度，比中国更甚，因此韩国留学的低龄化严重。这些孩子平时在海外上学，假期回韩国和家人团聚，像大雁一样飞来飞去，因而得名“大雁家庭”。 根据一家教育机构2013年对上百个此类家庭的调查，家长和孩子的心理健康问题较其他类型的留学家庭的发生概率更高。 如今，时光轮转，伴随着大陆经济腾飞，“小留学生”成了我们很多人可以考虑的选项之一。 当然，也带着同样的愿景，和同样的疑问： 到底要不要送孩子低龄留学？又该怎么设计路线呢？ 这个问题十年前问、现在问、以后问，答案不一样；期望值不同，答案也不一样；孩子个性和特点不同，千人千面，答案就更不一样。
06作为一个过来人，我也想分享一些我的建议。 我认为，首先要考虑的是：孩子本身的意愿和素质。 如果孩子从小就显露出较强的自理能力、独立思考能力、自律性，同时家长着眼于培养此类特质，那么低龄留学完全可以纳入选择范围。 其次，必须问问孩子和自己，留学的目标是什么？
也同样需要搞明白，你们对未来的设想是什么？
接下来的问题虽然扎心，但很必要：为了以上目的，你可以付出什么、放弃什么？
未必真的会面临选择，但一切皆有可能。你的每一条回答，都会让心里的天平，往某个方向移动。 这些问题也不是回答一次就好了，随着孩子的成长、阅历的增加、家庭情况的变化，持续不停的追问，或许你也会有不一样的见解。 希望它们能引导大家跳出当前的得失，从更高的角度、更长远的视角来看待孩子的成长、身心健康和亲子关系。 因为只有这样，才能“出也不后悔，回也不纠结”。 当然，有时就算做了最充分的准备，生活在他乡的某个路口，也偶尔会有惊喜或意外在等着你。
但是，往深一步说，人生何尝不是如此呢？ 想寻求变化，就难免意外。回首往事，不过虚惊一场。我们用这些小涟漪、大波澜，来对抗人生的平淡无奇，寻求存在的意义，不是吗？
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