| 就我经验来看，比较起周围的孩子，我儿子的智力算是一般偏上，资质一般，比天才们差远了。 不过，小时候，他也是有机会成为天才的。 一在我儿子小学高年级，大概四五年级的时候吧，我们忽然接到学校的邮件，请我们参加一个天才儿童父母会议。 我们很兴奋，原来自己的孩子是天才啊。 会议地址挺远的，去了以后，发现是大温地区的天才儿童学校召开的。这个学校在全大温小学选拔天才学生，由学校推荐，家长申请，学生考试，考过了以后就会脱离一般的教育系统，进入一个特殊学校，gifted school and program，只有二十多年历史，当时应该规模较小。现在这个系统还在运行，发展到在大温地区好几个城市都有分支，就是不知道选拔程序如何了。 当时在场的大概有二十多对父母，我看大家都挺高兴的。后来又有几次会议，专门指导家长们怎么和自己聪明的孩子们相处之类的。 那时候我儿子已经10岁，有自己的意见了，需要他配合的事情，必得他同意才行。结果他不愿意离开玩得很好的朋友们，不愿去考试，这事就算了。 二当时我们住在本那比市，又过了一段时间，市教育部门把我儿子放进了一个MACC项目，是一种特殊人才教育，占用一部分学校时间，集中起来学习一些课程。 加拿大的学校都是上午九点到下午三点，这种课程就在这个时间段里。 当时我看了选课表，现在记得的就是编程，电脑，各类艺术，多媒体等小学还没有开始学习的大概十几门课程，在不同的地点学习。 这个项目应该是每个城市都有的，范围也比较大，这个我儿子同意去试试了，因为每周只有一个下午。 中午下课我就把他接出来吃午饭，然后送去上课地点。 可惜，我们选课太晚了，他最感兴趣的课程满员了，他就选了一门多媒体，当时做的项目是广告设计，在另一家小学上课，一起的大概有15个孩子。 上完了一学期，估计是体验不太好，我儿子就再也没去过了。 我上次提过的那个模型做的很棒的孩子，选到了自己感兴趣的课，以后一直在往这方面发展，大学毕业好像是去了波音公司。 我儿子也不能说是没收获，10年纪开始，他一直参与了学校毕业纪念册的制作。学校有活动，他通常是担任摄影工作，也算是沾点边吧。 三大家都知道，大温地区有个学校排名，在前列的基本上是私立学校，应该算是精英教育，师生比例小，课程多样化。 我们也动过心思，一次就在小学四年级，一次在小学毕业，觉得孩子既然有条件，何不给他创造机会呢。 当时我们有时间就到处参观了解相关的私立学校，和另外一对父母一起。 大家感兴趣的可以关注各个学校的开放日，或者直接就去找学校方面联系，他们都很高兴给家长们了解学校的机会。 说实话，这个东西见仁见智，要看适不适合自己家的情况，特别是孩子的情况。 结果就是，我们两家都否定了私立学校，选择上公立。 公立中学也有好坏之分，不过基本上就是按学区上学。也有一些学校有天才班，可以跨学区，分深度和广度两种，有的要考试选拔，这种具体的我们就不太了解了。也有开AP课程和IB课程的不同，一般来说，就是小规模的学校致力于发展特点，大的学校资源比较丰富。 当时印象最深的是两家中学，一家是Uhill中学，当时还没有扩招，在UBC校园里面，学生较少，可以利用大学的设备，这个很让人羡慕。大学里有一些研究项目也会和中学合作，其中就有特长学生培养计划。 另一家叫丘吉尔中学，这个在华人中比较有名，当时有一个天才班，也有IB课程。我老公有个同事的孩子考上了这个学校的高中天才班，说实话，压力还是比较大的，有可能孩子会不适应，就像有的孩子去了清华跟不上一样的道理。 参观学校以后，还是那句话，孩子不喜欢。我们两其实最喜欢uhill中学，不过愿望也没那么强烈，不强求。 最后我们选了一家比较大的，设备和校舍都很新的中学，只有AP课程，学校名字就不告诉大家了，稍微保护一下隐私。 至此，我们觉得，我儿子的天才路就此断绝了，纯属被我们自己耽误了。因为我们要求对他不高，顺其自然就好。 四 我们选的这家中学没那么特殊，就是前百的排名，不过那几年名次上升挺快。 这个排名有用吗？ 我觉得有一些用处，让大家避开排名在后面的学校。满分十分的打分系统，大家可以想象得到，得分只有一两分的学校啥水平。 不过也不能只看排名，排名靠前的一些学校，相差可能只有0.1分，好坏能有多大差别呢？ 而且，打分项考察的没那么全面，有可能排名靠前的学校不适合自己孩子。 我有个朋友，孩子的音乐挺好，就去了一家以音乐教育著称的中学，学校很小，排名也不高。 还有的朋友，选的是法语学校，这个还是挺多的，自然，很多课都是要用法语上的，政府工作就有优势了。我儿子这样的，法语只在小学是必须上，以后就是选修了。现在他的第二外语是德语，法语基本忘干净了。 还有一个朋友，对所谓精英学校教育很是不屑，特意给自己的两个孩子选的普通学校，不过她的孩子一周七天，各种课程排的满满的，这个是个有自己的教育理念的家长。 为啥我要强调我们选的这个中学的一般性呢，因为虽然我们放弃了选择专门的天才班，学校也给了我们一些惊喜，了解情况以后发现， 这个惊喜也是大温地区规模大一些的中学都有的。 五既然孩子被学校推荐去参加天才班考试，那他还是有一些长处的的。 上了中学以后，我儿子在数学方面看出来有一些天分。 学校的班级很多都不按年龄来。比如说8年级数学吧，学校分为四个等级，稍慢的班，正常的班，稍快的班，高级班。不分年龄，每个班里可能有12年级的学生，也可能有7年级的孩子。 上了中学以后，我儿子上的基本上就是高级数学班，到了十年级就把高中数学学分拿够了。而且据他说，只有这个班的同学变化不多，一直是那十几个孩子，也就是说，这个年龄段，他们学校就这些数学好的孩子，亚裔居多。 十年级数学学分拿满了以后，学校有一些数学相关的课程可以选，比如说统计学，微积分，代数等，其中微积分好像是学了两个学期，分两个级别，还有微观经济学和宏观经济学，应该是学了统计以后可以选的课。其实我都忘了这个选课顺序是啥，不过，我提议他选了报税的课程，实用，学完以后，我家每年报税就交给他了。 不过，也有选了课以后，凑不够学生人数开不了课的情况，这就是为啥学生多的学校更有优势了。 别的学科也一样，比如说语言课，英语课也是分等级的，我儿子符合选课要求以后，曾经选过一次快班英语，不过很快就退出了，说是很枯燥，改选文学欣赏课。 选课原则一个是按部就班，另一个是要有位置。这个我觉得中学和大学选课原则是一样的。而且，在高中，如果决定自己的方向以后，不相关的课程就可以不选了，只要拿够了基本课程学分就可以高中毕业，这个特别容易。想上大学，拿够相关学科学分就可以申请大学相关专业。 比如我儿子老早就偏了数学方面，那他的化学生物啥的基本没学，物理学了一学期，发现没用，离他的方向太远，第二学期就没上，学分也不要了。 中学选课偏数学，申请大学他拿到的offer有计算机和实用数学，教育学和数学，经济和商科，金融统计，结果选择上了经济学和商科，我觉得是浪费了，不过他自己喜欢。 说起来，我儿子这样的，知识系统是不全面的 。因为到了中学，除了两门基础课以外，选课靠自己兴趣。孩子天然就会避开自己不擅长的，不会自己给自己找罪受。这样，不喜欢的课程从来不会进入他的视线。 其实，我觉得这也是加拿大教育不足的一个方面，从中学就开始选方向，容易造成基础常识的不足。若是选了文科的，对科学和理科的理解就很肤浅。 也因此，整个社会，会发生严重依靠各行业专家的现象，行业间隔越来越深。本专业越精深，专业外的情况了解越少。 全才还是很少的，社会上属于全才的位置也是越来越少。 六平常学校里也是有天才学生的，不是我儿子这样的算是有点天分的。比如说，他有一个小学的同学，到高中毕业，这孩子一直是优秀学生，各方面都是名列前茅，从各科学业到社会活动，这个相当不容易啊。 他上九年级时，数学高级班来了一个七年级孩子，比他小两岁，以后一直和他们一起上课，成绩方面把他们所有人都甩在后面，不是那种差不多的第一，是遥遥领先的第一。中学每个年级，都有全国性的数学比赛，这个孩子是在全国都能排上名次的，是个数学天才。 不过这个孩子没有提前毕业，悠哉悠哉的度过中学时光。 我认识的孩子里面，只有一个提前两年上了大学。 大温有很多教育机构有课外补习班，常春藤辅导班，不管多少，肯定是有用的，天才也要持续培养啊。我们的民族性是很重视教育的。 这篇文章基本上讲的是教育系统里属于天才教育的这一部分，只是我们自己经历过的。每个城市的教育系统都有不同，相信有很多父母有更多类似的经验。愿意的话，可以大家讨论一下。
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