所谓价值观，简单来讲我认为就是一个人或一个群体对世界或自我的认知，并在这种认识上建立的行为准则。教育是反映社会价值观的最好写照，一个家庭或者社会对孩子抱有怎样的教育理念，某种程度上决定了这个家庭或社会的整体价值取向。我所要说价值观无法代表每一个身在加拿大的人，它是我眼中观察和亲身体验的感受，甚至带有一些理想化色彩。但我相信，这篇有关加拿大教育的文章，以及后续一系列加拿大价值观的观察，是加拿大绝大部分人的整体价值取向。希望这种跨越日常柴米油盐的价值观探讨，更有助于让大家走进加拿大的移民生活。
教育不用竞争，机会人人平等 社会层面来看，加拿大教育的第一个特点是教育资源充沛。 加拿大的公立教育体系占据主导地位，就读公立学校学生的比例为91.8%，公立教育投资常年占加拿大GDP 5%以上。而私立教育除了部分K12中小学私校，高等教育中私立大学的占比极低，大多是职业类的专科学校。加拿大的私立教育与公立教育的质量并没有拉开差距，也并非像美国一样形成精英、贵族化的私立教育阶层，私立教育在加拿大更多的被认为是个性化和社区化的选择。
而公立教育的一大特点是政府集中调配资源，尤其是在中小学领域，加拿大几乎任何一所学校的质量都差不多。硬件条件几乎一样，只有学校新旧之分；学校的校长和教师会经常互换，师资力量也不存在大的差距。而学生入读公校的唯一标准就是家庭住址，住在哪个学区就哪个学校，不限制是自有产权的房子还是租赁的房子。 在占据绝对主流的公立教育体系中，加拿大是以高水准的平均质量闻名世界，虽然顶级私校和顶级大学并没有英美那么出挑，但平均水平较高。K12教育上更是如此，很难区分孰优孰劣，并且也少有类似美国的问题学校。 这造就了加拿大教育的基石，12年的基础教育，小学中学，无需千军万马过独木桥的竞争，每个孩子都可以有完成基础教育的机会。而且每个学校都差不多，重点学校、普通学校没有那么明显的区分。
再来看大学教育，加拿大的大学同样是公立占据绝对主导。如果把加拿大的大学进行排名，第一、第二、第三梯队，全都是公立大学。而私立高等教育主要集中在职业类的专科学院，能授予本科学位的私立大学都比较少见。 全面的公立高等教育最大的好处是还公平。虽然高等教育在加拿大也还无法做到全民普及，但在入学的问题上，加拿大与美国的精英式教育不同，入学标准更加统一，简单来说就是用成绩说话。加拿大的顶级名校的好专业同样竞争激烈，但学生不用想尽办法的去通过各种课外特长来证明自己的优秀，众所周知，课外特长教育也是很多国家在阶级分层上的重要特点。加拿大的顶级大学基本上只看学生的成绩，而且是高中2年、3年综合平均成绩。这样的标准固然有些死板，也忽视了一些有特长的孩子，但好处是公平。不论出身寒门或是家境优越，成绩面前人人平等。
上大学的问题上，华人移民群体普遍重视教育，我周围移民家庭的适龄孩子，无一不就读本科，而且几乎都是名牌大学。武断的说，在加拿大要想考上大学并不难，甚至上名校也都并非难事，只是专业热门与否的问题。 在各种机构的全球高等教育排名上，加拿大稳居世界第一。
循序渐进，阶段性成长 孩子在低龄阶段，也就是小学和中学前半段，基本上不存在竞争，更没有升学压力。所以孩子小时候普遍比较轻松，也就是我们所说的快乐的童年。 社会、学校和家庭都不会给孩子施加太大的学习压力，更多的是培养孩子对世界和自我的认知，塑造孩子的个性和价值观，养成学习习惯，掌握学习方法，培养道德和纪律的规范，极为重视体育和身体素质的锻炼，建立生活和生存的基本能力，更重要的是鼓励发展自身的兴趣爱好，这些兴趣爱好不但能成为享受终身的乐趣，并有可能成为未来的职业。
其次，在中学阶段，尤其是11、12年级，孩子要为考取大学努力，成绩几乎是大学唯一的敲门砖。加拿大名校与美国名校在录取标准上有着较大差异，我们经常听说的美国大学追求学术成绩之外，对学生的兴趣特长、领导力、社会成就、身世、种族、背景等方面极为关注，很多时候这些成绩外的东西才是真正拉开差距的筹码。 但加拿大的情况完全不同，公立体系使得入学标准上相对公平和统一，也就是靠分数说话。加拿大并没有高考制度，大学录取的分数要看高中2年或3年的平均成绩，这就导致学生在日常学习中不能有任何松懈，一次挂科就有可能导致和梦想中的专业失之交臂。所以加拿大的高中生非常拼，也非常忙。
这个阶段的教育虽然压力陡增，但大多数不是来自于家庭和学校，也并非是来自“自古华山一条道”的绝地反击，而是来自于孩子的自我驱动。对于大多数有过良好教育基础的孩子而言，驱动力自于他们从小的兴趣爱好、自我认知以及对梦想的追逐。这个阶段的家庭，我听到最多的不是怎么样逼着孩子学习，而是往往担心孩子的身体。 上了大学，并非意味着人生的胜利，而是攀上了另外一个艰苦的山峰。加拿大很多优秀大学的本科一年级淘汰率达到20%，甚至30%。可以说在加拿大读本科，比高三还要辛苦。而硕士、博士，其难度不难想象。
多伦多大学校园 我曾经听过一个笑话，讽刺本末倒置的教育是：幼儿园学小学课程，小学学中学课程，中学学大学课程；而大学呢，则要重新开始学习怎样做一个人。而加拿大的教育，在我看来是更加符合人性的成长规律的，什么年龄做什么年龄的事，循序渐进，阶段性成长。
教育没有高低之分，关键是否适合自己 加拿大社会不同于美国，社会财富相对平均，没有显著的阶层划分，各个层面的竞争也相对较小。加拿大和美国虽然都地处北美，文化和生活习惯相近，但社会和经济结构导致加拿大更倾向于北欧的高福利社会。虽然发展速度远不如中美等国家迅猛，各行业也鲜有引领世界潮流，但民众的收入较为平均，普遍幸福水平较高。 回到教育上，这种较为扁平的社会结构也使得教育更加多元。家长或孩子在选择教育方向时，也并非只有靠大学读本科硕士这一条“阳关大道”。有的孩子选择不读大学，而是就读职业技术类的学院，或者高中毕业就开始工作走向社会。这种情况多是出于个人选择，而并非是孩子无法考上大学。蓝领技术工作的收入不比白领低，某些工种做好了还会达到非常高的收入，并且也并不会有身份认同和阶级地位上的明显差别。
一个知名IT公司的程序员与一个水管工的收入不相上下，一个幼儿园老师和公交车司机的工资水平也不会有太大差别。在加拿大这样一个更重视平等和平均的社会，人与人之间，职业与职业之间并没有过大差距。 诚然，这样的社会结也会同样造成问题，平等不等于公平，懒惰的人有可能靠救济就能过的不错，而勤奋的人也不一定有多高的收入。但它带来的好处也显而易见，教育的目标不是为了竞争，也不是仅仅是为了能赚大钱、能实现阶级的跨越。在我的认知中，加拿大的教育更加重视回归本源。孩子的兴趣点在哪，想学什么就学什么，想怎么学就怎么学。基础教育旨在培养孩子统一的价值观，博爱、纪律、功德、尊重、以及身体素质；而高等教育就是要按照孩子们的兴趣和特长，培养多元化的人才。不管是什么样的学科都有就业的可能，不管是什么样的职业也都可以获得值得尊重的价值。 原来，在王中王刚出生时，我就不断的为他规划人生，设计职业。要么就是做我或他妈妈的本行，这样我们可以有资源和能力去帮他，要么就是搞IT搞金融，进入一个黄金行业才能有更好的职业前景。而现在，我反而彻底抛弃了原来的想法，对孩子的未来也逐渐放下焦虑。在加拿大，孩子长大了干什么我都不会过分担心，只要是他自己选择的，只要他能够做自己习惯的事情，我知道他就会过的不错。
社会投入大，家庭压力小 从教育成本上来看，加拿大施行12年免费教育，从5岁学前班到12年级高三毕业，公校学费全免，孩子读完高中几乎不用花一分钱。而大学学费对比美国也要便宜许多，大多数专业每年的学费都在1万加元以内。但即使是这样，对于很多加拿大家庭来说，如果有几个孩子都要上大学，学费开支也是不小的压力，尤其西方的消费观念普遍也是少有积蓄。 加拿大政府也对每一个孩子设有教育基金RESP，从孩子出生起，父母每年在专有账户里存入2500加元，政府会额外补助500，终身最多7200加元。孩子在成年后可以将这笔钱取出，用来支付学费和生活费。我们以存15年RESP为例，政府补助可以达到7,200加元，而父母的存款可达27,500，在加上这笔钱多年的理财收益，孩子的教育基金可以达到4万加元以上，可以应对大部分专业的本科学费。 而加拿大青少年有打工的传统，本土长大的孩子很少有不打工的，一些孩子在上大学前就攒够了一两年的大学费用。所以，因为经济问题上不起大学的情况，在加拿大绝非普遍现象。
曾经有过一位老师（加拿大小学的班主任不会跟随孩子升班，多数是一个老师固定教一个年级，所以孩子每年都会碰到不同的班主任），这是一位刚刚大学毕业没几年的年轻女性。她从小在安大略省长大，有四个兄弟姐妹，所以家里很难供养四个大学生。而这位老师完全是靠着奖学金和自己打工读完了本科学业，毕业后留在温哥华成为一名小学老师。 可以想象，这样一个没有家庭资助的年轻人，在温哥华立足肯定不件容易的事。但从这位老师身上我发现很多积极的品质，性格开朗乐观、对待孩子充满善良、工作尤其勤奋、行为也很优雅得体。我丝毫不了解她的生活，更无法无法知道她后面的生活轨迹，但我相信那绝不会是一个失败的人生。 如果要对比诞生多少诺奖得主，比有多少世界排名前100的大学，比培养过多少政要富豪，这些恐怕都不是加拿大的优势。但加拿大的教育胜在平等、胜在人性、胜在平均质量。从某种意义上讲，加拿大的教育成效是当之无愧的世界领先的。 诚然，加拿大的教育体系也存在着诸多问题，比如效率较低，缺乏竞争，缺乏活力等等。不过就像是它的优点一样，以上只是我眼中的加拿大教育观，一人一世界，优点和缺点也要看站在什么立场来评判。 正像文章开头所说，教育是一个社会基本价值观的直观体现。加拿大的教育也同这个国家的性格一样，平等、从容、内敛、多元、以人为本 |
